Coding Girls, il programma formativo pensato per allenare le nuove generazioni alle Steam (Scienze, Tecnologia, Ingegneria, Arti e Matematica), promuovendo la fiducia nel futuro e nelle proprie capacità, è arrivato nel 2023 alla sua nona edizione.
È un progetto che dopo tanti anni è ancora fondamentale se si guarda ai numeri della presenza femminile in ambito informatico, non solo nel mondo del lavoro, ma anche nel percorso scolastico.
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Cos’è coding girls
Coding Girls nasce nel 2014 come iniziativa guidata da Fondazione Mondo Digitale e sostenuta dalla missione diplomatica degli Stati Uniti in Italia, il Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca, Roma Capitale e Microsoft.
Nelle successive edizioni il progetto è cresciuto ed oggi partecipano altre ambasciate, enti, prestigiosi atenei italiani ed aziende, come Eni e Ing Italia, partner del progetto CO.ME “COde&fraME” che coinvolge le scuole di Milano e no-profit come Compagnia di San Paolo grazie alla quale è nata anche un’edizione triennale del programma a Torino.
“Il compito delle Fondazioni è quello di avviare sperimentazioni su piccola scala per capire se possono essere scalabili e portare benefici economici, sociali e culturali a livelli sempre più grandi: lo facciamo per il progresso della società ed il benessere comune.” commenta Francesco Profumo, presidente della Fondazione Compagnia di San Paolo, che aggiunge: “Possiamo osare per poi essere in grado di proporre alle istituzioni pubbliche le soluzioni di successo, per una loro successiva adozione più strutturata a livello locale o nazionale.”
Divario di genere, i numeri di un’emergenza
Il divario globale di genere potrà essere chiuso in 99,5 anni, secondo il Global Gender Gap Report, con le tendenze attuali. L’Italia è al 76° posto su 153 paesi e al 17° tra i 20 paesi dell’Europa occidentale. Dati che sottolineano quanta strada ancora da percorrere e quanto lavoro ci sia da fare sugli stereotipi e i fattori culturali e sociali. Non a caso solo un terzo delle ragazze scelgono materie scientifiche.
Le ricerche, numerose a livello globale, ci dicono che ci vorranno 99,5 anni per colmare il gap di genere nelle Steam e saranno necessari 257 anni invece per raggiungere la parità nell’ambito della partecipazione e delle opportunità economiche nel mondo.
Secondo la Commissione UE, ammontano a 370 miliardi di euro l’anno le perdite economiche dovute al gender gap nei livelli di occupazione.
Il gap retributivo tra uomo e donna si riduce nell’ambito lavorativo delle lauree STEM, in discipline scientifiche, matematiche, tecnologiche, informatiche, come sostiene l’ultimo rapporto di Eurostat, che dichiara che il percorso per l’uguaglianza e l’inclusione è ancora lungo; le laureate STEM percepiscono in media il 14,5% in meno degli uomini. Coding Girls è tra i progetti che puntano a sradicare i bias di genere sin dalla prima infanzia.
Steam, abbattere i pregiudizi di genere è possibile
Mentre il PIL mondiale in una condizione di parità, si stima potrebbe crescere fino al 26%, entro il 2025, secondo le stime del McKinsey Global Institute. Il rapporto “Cracking the code: Girls’ and women’s education in science, technology, engineering and matematics” pubblicato dall’Unesco, indica che la disparità di genere nello studio delle Stem non deriverebbe da abilità innate o fattori biologici, ma dalla plasticità cerebrale, cioè l’abilità del cervello di creare nuove connessioni, che va allenata ed è influenzata dalle esperienze, dalla socializzazione, dai processi di apprendimento e quindi dal contesto culturale e sociale. Coding Girls vuole lavorare sui pregiudizi e gli stereotipi relativi all’accesso alle materie scientifiche, che appaiono ancora molto forti nelle ragazze, soprattutto nel momento dell’autovalutazione e scelta accademica e di carriera.
Le studentesse coinvolte nella formazione sono 15mila, in 24 diverse città italiane, un numero in crescita dall’inizio del progetto.
I contenuti del progetto coding girls
Coding Girls propone attività quali allenamenti online di coding con le scuole, sessioni di formazione con tutor universitari, “Pitchton” (maratona di elevator pitch); i contenuti della formazione spaziano dal pensiero computazionale, alle fake news e i social media fino alla cybersecurity, andando a toccare gli argomenti più richiesti dai nuovi mestieri digitali ed informatici in cui vi è ancora troppa carenza di presenza femminile.
I contenuti della formazione sono:
- Stereotipi e percezione di sé
- Pensiero computazionale
- Prototipazione
- Cybersecurity
- Educazione finanziaria
- Attività di team building
- Storytelling
Gli obiettivi
L’obiettivo principale del progetto è quello di accelerare il raggiungimento delle pari opportunità nel settore scientifico e tecnologico agendo su questi diversi fronti:
- Lotta a pregiudizi e stereotipi
- Formazione alla pari
- Modelli positivi
- Esperienze formative trasformative
- Orientamento alle carriere del futuro
- Campagna social #dipendedame
- Valutazione dell’impatto
Il progetto si basa su metodologie come Team building, learning by doing e train the trainers, che promuovono attività e modalità di lavoro che stimolano l’apprendimento sul campo, la sperimentazione diretta e il mettersi in gioco in singolo e in gruppo, allo scopo di acquistare fiducia nelle proprie capacità nei campi scientifici.
Nell’arco di un anno di azioni progettuali, sono coinvolti 150 tra formatori e tutor Fondazione Mondo Digitale, che agiscono nelle scuole e attraverso moduli on line, in collaborazione con 32 partner accademici.
Il modello formativo è quello dell’alleanza collaborativa basata sul modello di Educazione per la vita per aiutare le giovani studentesse ad avere fiducia nella scienza, per sensibilizzare le ragazze e le giovani donne sull’importanza dell’impegno nel mondo del lavoro e per orientare agli studi e alle professioni Steam.
Coding Girls in Mozambico
Con “Coding Girls – Tackling the Gender and Geographic Divide in the ICT Sector in Mozambique” il modello è arrivato in Mozambico. Il progetto, finanziato dall’Agenzia italiana per la cooperazione allo sviluppo, è promosso dal Centro informazione ed educazione allo sviluppo (Cies) con Istituto nazionale del governo elettronico (Inage) e Centro informatico dell’Università Eduardo Mondlane del Mozambico (Ciuem), sotto la supervisione del Ministero della Scienza, Tecnologia ed Educazione. Studentesse e universitarie di 10 province sono protagoniste di un programma di sensibilizzazione e formazione e in ambito Steam (livello base e avanzato), rafforzato, per un gruppo di giovani donne, da esperienze pilota di incubazione imprenditoriale al femminile.
Il progetto coinvolge 12.000 giovani in formazione.
